IB课程的含金量为何如此之高?

——2019.04.11    审核:admin  

IB课程是目前国际上认可度最高,且是真正突破国界,实现全球通用,旨在培养最全面人才的课程。它是国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization),为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程。为3-19岁的学生提供智力、情感、个人发展、社会技能等方面的教育,使其获得学习、工作以及生存于世的各项能力。IB国际课程被称为“成熟的国际化的素质教育”,正在被越来越多的学校和家长青睐。


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IB的起源以及发展现状

1968年,IBO成立于瑞士日内瓦,迄今为止全球已有146个国家的3,643所学校开设IB课程。1991年,IB课程首入中国,北京开设了第一所国际学校。截至2017年10月25日,中国一共开设了119所IB学校,其中公立学校国际班占18.10%,相对较少;民办国际学校占39.05%,外籍国际学校占42.85%,相对较多。其中PYP学校有29所,MYP学校有22所,DP学校有68所。(数据出自《新学说研究——中国地区IB学校大全》2017年版)


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IBDP的主要课程有哪些?

IB高中文凭课程(IBDP),针对16-19岁的高中生,学制为两年。课程内容由“母语学科”、“第二语言学科”、“个人与社会学”、“实验科学”、“数学”、“艺术及选修”这六个学科组成。学生必须在这六个学科组中选择课程进行学习,其中至少三门不超过四门是高级课程(HL),其余是普通课程(SL),每门科目的最高分数为7分,加上拓展论文(EE)和知识论(TOK)的3分,IBDP的总分数为45分。

除了对学生的课业要求外,选择IBDP的学生还要在两年内完成150个小时的社会实践活动。


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由于IB课程对学生来说极具挑战性,所以,想要入读IB学校,学生不但需要通过考试,同时还要提供自己各方面的经历和活动证明。这也要求学生入学时英语技能已达到一定的高度。因此,IB学校也更适合那些优秀并善于管理利用时间的学生。


通过IBDP的课程设计可以看出,学生不仅要学习文科、理科甚至艺术专业,还要花大量的时间去完成各种论文和参加社会活动,因而IB对学生学习能力要求非常高。IB所重视的不仅仅是学生成绩,还有综合素质。这些都对IB学校的师资力量、课程设置及学生培养方面提出了高要求。所以,并非是任何一所学校都可以轻易地挂以IB头衔。目前良莠不齐的IB学校中,一些资质浅,空有形式外壳,缺乏真实内容的学校知难而退,选择摘牌退出。

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IB深受世界名校的青睐

IB虽然是一个发源于欧洲的课程体系,目前在美国发展得最好。美国大学侧重于学生的学习广度及参与社会活动的经历,这与IB的课程要求极其一致,不少IB学生会选择美国大学。IB学生更加具备批判性思考能力、交流能力、研究能力还有自我管理能力,这些都让他们能更快、更好地融入和适应崭新的大学生活。


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IB学校的大学申请认可度普遍很高,这就解释了为什么IB学校目前在全球开花。哥伦比亚大学(UBC)曾经对IB大一新生和加拿大高中文凭大一新生做过对比分析;剑桥大学于2013年也对IB学生做过分析,一致认为IB学生的表现相对优于通过其他课程进入大学的表现。目前全球越来越多的大学接受IB学生,同时很多大学对IB学生实行学分奖励制度。


IBDP课程也是哈佛、耶鲁、剑桥、牛津等世界名牌大学一致承认的培养精英学生的高水平的国际课程,学历为全世界110多个国家和地区、2500多所大学公认,在欧美各国都享有崇高的声誉,IB毕业生也越来越受到来自世界各国的大学的青睐。IB课程的评估方式是全面而严苛的。学生考核有学校内部评估(Internal Assessment)和外部评估(External Assessment)两种。学完两年的课程后,需参加一次全球统试,也就是所说的“外部评估”,每个科目一般有三份考卷(另附加选修科目考卷)。最后三份考卷正确率的百分比折算成IB成绩。



IB的评估方式:全面而严苛

全面的课程设计加之严苛的考核制度,足以表明并不是每个学生都能够参加IB文凭的考试。针对这种现象,一些IB学校会根据学生具体成绩情况,建议学生选择证书(Certificate)考试或者是文凭(Diploma)考试。毕竟IB课程的淘汰率是很高的,所以,在其崛起与繁华背后,也有着不为人知的探索和艰辛!


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从目前IBDP的成绩数据来看,中国学生的表现还是不错的。DP课程满分是45分,中国地区评分能够达到33.85分,整个亚太地区是33.22分。(数据出自《外滩教育》——《这个最难的国际课程,为什么含金量最高?》2016.10.24)


如今,越来越多的学校开设IB课程,竞争也越来越激烈。根据IB的办学宗旨,学校应努力发展青年人的个人才智,教会他们把学到的知识与外部世界相结合;同时,推行师生的创造性理念,培养学生具有多元文化和多学科知识,使其成长为21世纪的通才;最终实现IB“终生教育” (Education for Life)的哲学理念。


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